香港科技大学（广州）来了：以教育开放促进教育综合改革｜时评

文/熊丙奇

近日，教育部依法批准正式设立香港科技大学（广州）。该校是广州大学和香港科技大学举办的具有法人资格的合作办学机构，是教育部建设高水平示范性合作大学的有益尝试。

据报道，香港科技大学（广州）是经教育部批准设立的第三所内地与香港合作大学，前两所分别为2005年设立的北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院和2021年设立的香港中文大学（深圳）。此外，香港城市大学（东莞）近日也获批筹备设立，待完成筹设工作后，可向教育部申请正式设立。

教育部官网截图

吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目，是我国扩大教育开放的重要举措。扩大教育开放不但引进优质资源，扩大受教育者的选择，也探索创新人才培养模式，推进我国高等教育综合改革。

我国各地的“十四五”教育发展规划，大都提到要引进国际国内高水平知名大学，推进当地高等教育发展。在高等教育普及化时代，发展高等教育的重要任务是提升高等教育质量。因此，引进优质资源办学，最重要的目的应该是以开放促改革，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量。

引进优质资源举办的大学，大多定位为“小而精”，追求的不是规模发展，而是办学质量与特色。从提高名校升学率角度看，这种引进似乎价值不大，但是从给学生提供多元选择、促进整体高等教育竞争、建立现代学校制度看，富有积极意义。

如香港中文大学（深圳）、上海纽约大学、昆山杜克大学等高校，在招生中都采取综合素质评价方式，结合高考成绩与学校校测成绩对学生进行综合评价录取。这对于在全国范围内推进高考招生改革具有推动作用。在实施新高考改革的省份，已有部分省内高校启动综合素质评价录取改革的试点，而在尚未启动新高考改革的省份，这些高校采取的综合素质评价录取方式就具有示范效应，率先探索“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”。

笔者此前曾建议，这些高校完全可以在高考成绩公布后，实行基于高考成绩的学校自主招生、多元评价。一名考生可以同时申请多所高校，高校独立结合高考成绩、中学学业成绩、大学校测等进行综合评价录取，一名考生可以同时获得多张录取通知书再做选择。这将更大程度扩大学生的选择权，促进高校间的竞争，提高办学质量，以办学质量和特色吸引学生选择。这是综合素质评价录取改革下一步的方向。

6月11日，香港科技大学（广州）项目建设现场

引进优质资源办学，还可以采取更为灵活的方式，推进体制机制创新。据报道，香港科技大学（广州）将开展本科和硕博士层次教育，按照国家统一招生政策规定招收本科生，颁发香港科技大学（广州）毕业证书、学士学位证书及香港科技大学学士学位证书；依据有关规定实施香港科技大学硕士学位和博士学位教育，颁发香港科技大学硕士学位和博士学位证书。这是引进优质资源开放办学的优势所在。对于一所新建本科院校来说，要“一步到位”举办硕士教育、博士教育，是十分困难的。而没有研究生教育，也就难以建立高素质的教师队伍。

需要注意的是，大学的核心功能是人才培养，本科教育是学校的立校之本，这是办好学校必须坚持的定位。对于一所新建的大学，地方政府和社会舆论都需要有理性的期待，要关注学校的长远建设，而不是追求尽快出显性的成果。大学有多重功能，包括人才培养、科学研究、社会服务，但根本的功能应是人才培养。开展科学研究和社会服务都是为培养一流人才提供平台和机会，换言之，实现科学研究和社会服务的功能主要应通过培养一流人才。这是我国所有高校都应聚焦的任务。

这就需要落实和扩大学校自主权，推进学校实行现代治理，形成学校明确的办学定位。这也是引进优质资源办学的应有之义，探索建立符合现代大学发展的学校办学制度，并带动其他高校也推进办学改革。《中国教育现代化2035》提出的高等教育现代化目标是，“高等教育竞争力明显提升”，要实现这一目标，必须融入到国际高等教育竞争之中，形成我国高校的办学特色。（作者是知名教育学者）

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来源 羊城晚报•羊城派

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